Урок 9. Видоизменение корней и их практическое использование. Обобщение и повторение темы "Корень"

Задачи: систематизировать и углубить знания о строении, функциях, значении и видоизменении корней; воспитывать любовь к труду и уважение к людям труда.

Оборудование: опыты, выясняющие рост корня, поглощение корнем воды и минеральных солей, дыхание корня; проростки редиса, пшеницы, кукурузы, корнеплоды моркови, свеклы, петрушки; комнатные растения плющ, монстера, гербарий корневых систем; видоизмененные корни (чистяк весенний, очиток большой, георгины); влажные препараты клубеньков на корнях; микроскопы; микропрепараты; таблицы.

Рассказ учителя об особенностях видоизмененных корней сопровождается демонстрацией натуральных объектов, например: корни плюща - прицепки, прикрепляющиеся к стенам, крышам, ветвям и стволам деревьев и даже к камням; воздушные, или дыхательные, корни монстеры, ходульные корни деревьев мангровых лесов. Давая понятие о корнеплодах, корневых клубнях, необходимо остановиться на хозяйственно ценных культурах (морковь, свекла) и декоративных растениях (орхидея, плющ и др.). После обобщения изученного материала учитель проводит проверку знаний по теме "Корень" фронтальной беседой, после чего 4-5 учащихся выполняют практические задания.

Задание 1. 1) Нарисуйте зоны корня и надпишите их названия. 2) Опишите значение корневого чехлика.

Задание 2. 1) Нарисуйте поперечный разрез корня, стрелкой покажите передвижение воды и минеральных солей по корню. 2) Опишите всасывающую часть корня.

Задание 3. 1) Как при помощи опыта доказать, что корень поглощает воду и растворенные в ней минеральные соли? 2) Какое значение имеет окучивание растений?

Задание 4. 1) Рассмотрите гербарий корневых систем, найдите у них общие и отличительные признаки. 2) Как создаются нормальные условия для дыхания корней?

Задание 5. 1) Зарисуйте внешнее строение корня и надпишите основные части. 2) Приведите примеры взаимосвязи строения корней с выполняемой ими функцией.

В заключение урока учитель комментирует и оценивает работу учащихся по теме, их участие в выполнении внеурочных заданий, ведение наблюдений за опытами, оформление тетрадей и т. д.