В теме развиваются и углубляются знания о строении цветковых растений, формируются систематические понятия о таксономических единицах современной систематики: "вид", "род", "семейство", "класс". Школьники учатся делать, морфологический анализ отдельных представителей каждого семейства, приобретают практические умения работы со школьным определителем и определительными карточками. На конкретных примерах выясняются видовые признаки, указывающие на родство растений, относящихся к одному роду и семейству. Для успешного решения стоящих в теме задач необходимо разнообразить формы и методы проведения занятий. При изучении каждого семейства проводятся лабораторные занятия. С учетом местных условий используют соответствующие живые объекты по каждому семейству. При формировании систематических понятий необходимо наглядные пособия применять комплексно в сочетании с изобразительной наглядностью. На уроках анализируют результаты опытов, проведенных на учебно-опытном, участке школы. Учащиеся знакомятся с достижениями передовиков производства, с учеными, специалистами сельского хозяйства. Школьники изучают растения также на экскурсиях, в кружке, в процессе работы на учебно-опытном участке, при проведении праздников с биологической тематикой.
В процессе изучения каждой группы растений осуществляется научно-атеистическое, эстетическое, патриотическое и трудовое воспитание, школьников. На учебных и других занятиях необходимо проводить природоохранную работу, формировать и углублять природоохранные и экологические понятия, знакомить учащихся с редкими растениями изучаемых семейств. Особое внимание уделяется местным растениям и их охране. Программа по ботанике рекомендует изучение пяти семейств из класса двудольных, двух из них - в ознакомительном плане. Выбор для изучения обязательных семейств предоставляется учителю, при этом необходимо учитывать конкретные условия школы. В районах, где возделывают сахарную свеклу, хлопчатник, виноград и другие культуры, следует знакомить школьников с семействами, к которым относятся эти растения.