Урок 6. Экскурсия в школьный дендрарий на тему "Ознакомление с зимними явлениями в жизни растений и определение возраста деревьев по побегам"

Задачи: познакомить учащихся с приспособленностью растений к перезимовке; прививать практические навыки и умения по определению деревьев по силуэтам; формировать навыки поведения в природе; учить понимать красоту зимней природы, бережно относиться к природе.

Оборудование: блокноты, карандаши, ручные лупы.

Методические рекомендации. Экскурсию по теме "Стебель" можно проводить в условиях городских и сельских школ. Время ее зависит от места проведения экскурсии и от погодных условий. Подготовка к экскурсии должна быть тщательной. Необходимо заранее побывать на участке для проведения экскурсии, определить объекты для изучения, подобрать задания. К экскурсии следует подготовить учащихся. Учитель накануне предупреждает их, как они должны быть одеты и что должны взять с собой.

Экскурсию по теме "Стебель" можно провести в школьной дендрарий, сад, парк, сквер или ближайший лес. После выхода учащихся в школьный дендрарий проводится вступительная беседа и инструктаж о правилах поведения на экскурсии. Беседу можно начать стихами о зиме, предложить учащимся посмотреть окрест и рассказать, в чем проявляется зимняя красота в природе. Затем предлагается показать на объектах годичный прирост стебля в длину, приспособленность почек к перезимовке, ветвление побегов и формирование кроны. Учителю следует объяснить и показать приспособительные признаки деревьев и кустарников к перенесению холода, обратить внимание школьников на то, что деревья и кустарники даже в зимних условиях можно отличить друг от друга по расположению ветвей, форме кроны, окраске коры, расположению почек. Например, у березы боковые побеги многократно ветвятся. Однолетние тонкие побеги обычно свисают вниз, поэтому береза принимает своеобразную, поникшую форму. У липы боковые побеги отходят от ствола под углом вниз, а на концах ветви приподнимаются. Такое ветвление придает кроне липы овальную форму. У дуба форма кроны округлая, раскидистая, что также зависит от расположения боковых ветвей и т. д. В процессе объяснения учитель показывает, как деревья и кустарники различаются по коре: у липы кора темная, почти черная, с мелкими трещинами, расположенными узкими полосами вниз, и очень плотно лежит на стволе; у дуба тоже темная, почти черная, но с глубокими трещинами - бороздами; у тополя кора молодых веток серо-зеленая, а на более старом стволе серо-бурая. Учащиеся также знакомятся со строением почек и приспособленностью их к перезимовке. Можно разгрести снег и рассмотреть, как под пологом снега сохраняется корневая система и даже надземные органы травянистых растений. После ознакомительной беседы каждое звено получает задание для самостоятельной работы. (Задания напечатаны на карточках.)

1. Рассмотрите, определите и опишите форму кроны, цвет коры и расположение чечевичек: I звено - тополя черного; II звено - дуба черешчатого; III звено - клена остролистного; IV звено - липы мелколистной; V звено - березы бородавчатой.
2. Рассмотрите почки и определите, как они располагаются на стебле, в чем их приспособленность к перезимовке: I звено - березы бородавчатой; II звено - тополя черного; III звено - липы мелколистной; IV звено - клена остролистного; V звено - дуба черешчатого.
3. Выясните, какие кустарники растут в школьном дендрарии. Какова окраска их коры? Как располагаются почки на стебле? Данные запишите в блокнот.

Обычно в школьном дендрарии растут жимолость татарская, рябина обыкновенная, акация желтая, боярышник колючий, бузина кистистая, жасмин кустарниковый, роза морщинистая (шиповник) и др. Некоторые из них могут быть даны школьникам для изучения. На выполнение самостоятельной работы отводится до 20-22 мин. В ходе выполнения работы учитель подходит к каждому звену, направляет работу, обращает внимание на взаимосвязь живой и неживой природы, на приспособленность растений к перезимовке. Проводится итоговая беседа, выясняется, что сделано учащимися по заданию, и комментируется выполненная работа. При этом следует выяснить знания и умения определять внешние признаки деревьев и кустарников (цвет коры, расположение побегов, почек), определять листовые следы, выявлять признаки приспособленности почек к перезимовке. Необходимо также обратить внимание учащихся на особенности хвойных деревьев и кустарников, выяснить, почему они называются вечнозелеными растениями. В заключение учитель показывает, как оформить отчет по результатам экскурсии, подобрать иллюстрации, стихи, загадки, пословицы о зимней природе.

Если дендрарий находится далеко от школы, то экскурсию лучше провести во внеурочное время.