Урок 3. Конституция СССР и законы об охране растительных богатств. Заповедные места и их роль в рациональном использовании редких видов растений

Задачи: обобщить и закрепить знания учащихся о растительных сообществах; познакомить с важнейшими законами и постановлениями об охране редких и исчезающих растений; прививать практические умения и навыки поведения школьников в природе; воспитывать любовь и бережное отношение к растениям.

Оборудование: гербарий и открытки с изображением растений, занесенных в Красную книгу; карта растительных зон СССР; материалы съездов КПСС; Конституция СССР; законы и постановления об охране природы; Красная книга; слайды с видами разных заповедников.

Методические рекомендации. В начале урока учитель просматривает тетради с выполненной самостоятельной работой, проверяет знания о растительных сообществах, растительном покрове, взаимосвязи растений в сообществе, о характерных особенностях растений леса, луга, водоема; о цепях питания. В процессе проверки знаний учащихся можно выяснить знания о значении охраны природы, содержание статей 18 и 67 Конституции СССР. Затем формулируются задачи урока: познакомиться с важнейшими государственными документами по охране природы и усвоить, каково должно быть личное участие каждого школьника в охране растений. Учащимся предлагается рассказать о Красной книге. В беседе следует остановиться на значении растений в природе, взаимосвязи растений с животными, использовании растений человеком и применении в народном хозяйстве. Особо, подчеркнуть при этом значение леса для создания оздоровительных баз, на конкретных примерах показать места расположения санаториев, пионерских лагерей, домов отдыха. Затем учитель отмечает, что только разумное, плановое использование растений может удовлетворить нужды человека.

Учащимся известно, что численность растений многих видов из года в год катастрофически уменьшается. В предыдущих темах приведены конкретные примеры растений, подлежащих охране. Можно предложить повторить их по тетради, а учитель дополняет этот перечень с учетом местных условий. Далее учитель сообщает, что понять важность проблемы охраны природы можно только в том случае, если рассматривать ее в историческом аспекте. Школьников знакомят с основными декретами и постановлениями по охране природы. Вопросам охраны природы в нашей стране придается огромное значение с первых лет основания Советского государства.

Учитель отмечает, что в послевоенные годы был принят ряд важнейших государственных документов: во всех союзных республиках приняты законы по охране природы, о расширении сети заповедников, заказников, природных (национальных) парков, охраняемых территорий, в которых охраняются конкретные виды растений и памятники природы. В нашей стране создано более 120 заповедников. Познакомить с некоторыми из них можно по карте, стенду, открыткам и слайдам. Учитель рассказывает, чем отличаются заповедники от заказников, от природных (национальных) парков и т. д. и с какой целью их создают.

Важное место на уроке должно быть уделено современной проблеме охраны природы и тому, как идеи В. И. Ленина претворяются в жизнь. Учитель подбирает к уроку литературу, материалы съездов, законы об охране природы и законы союзных республик и дает учащимся задание подготовить сообщения и доклады к следующему уроку. Доклады учащихся могут быть иллюстрированы открытками и рисунками. Темы докладов: "За ленинское отношение к природе", "Любите природу, как ее любил В. И. Ленин", "Что мы должны знать об охране природы", "Как нужно понимать Красную книгу" и т. д.

Учащиеся делают выводы: охрана природы - общегосударственное и общенародное дело. В нашей стране создана сеть заповедников, заказников и других охраняемых ландшафтов для сохранения, расселения и размножения растений и животных. Затем повторяют растения, которые подлежат охране в родном крае.

В заключение урока учащиеся записывают основные положения природоохранной памятки, которую должны твердо знать:

1. Выходя в природу, наблюдай за ее красотой, за цветущими деревьями, кустарниками и травами.
2. Не ломай веток деревьев и кустарников, не срывай цветущих травянистых растений.
3. Запомни растения, подлежащие строжайшей охране. Срывать такие растения строго запрещено!
4. Запрещается в лесу разводить костры. Во время экскурсии или похода следует останавливаться у водоема и разводить костер в установленном месте. Уходя из лесу, необходимо тщательно потушить костер.
5. Соблюдай правила сбора грибов. Не повреждай грибницу. Это ведет к гибели не только грибов, но и других симбиотических растений.
6. Бережно относись ко всему живому. Не разоряй птичьих гнезд, муравейников! Охраняй насекомых! Помни, что многие из них являются опылителями цветковых растений!
7. Запрещено бросать ненужные предметы в воду.
8. Соблюдай чистоту в лесу, на лугу и других местах твоего отдыха. Остатки пищи, банки, бумагу следует сжечь или закопать в землю.

Памятку учитель зачитывает, комментируя каждое положение. Учащиеся переписывают ее в тетрадь во внеурочное время.