Урок 4. Строение и жизнедеятельность одноклеточных водорослей

Задачи: познакомить учащихся с усложнением в строении одноклеточных организмов и появлением первых растений; учить распознавать водоросли и объяснять их строение.

Оборудование: стаканы с живыми растениями хламидомонады и хлореллы; модели одноклеточных водорослей; лупы; микроскопы; лабораторное оборудование; таблицы; стенд "Эволюция растений", учебный фильм "Водоросли" (I фрагмент).

Методические рекомендации. Фронтальной беседой систематизируются знания учащихся о бактериях. После этого учитель спрашивает учащихся, что они знают о водорослях. Обращает внимание на стенд и показывает отделы водорослей, включающие разнообразных по строению представителей от одноклеточных до гигантов. В беседе выясняется, где учащиеся встречали водоросли. Переходя к зеленым водорослям, учитель отмечает, что они по сравнению с бактериями имеют сложное строение. По таблице на примере хламидомонады объясняет особенности строения водорослей. Другие формы одноклеточных водорослей и их строение можно изучить по моделям и рисункам. Для закрепления знаний проводится лабораторная работа.

1) На предметное стекло нанесите из стакана каплю воды с водорослями, приготовьте препарат и рассмотрите под лупой. 2) Накройте каплю покровным стеклом, удалите фильтровальной бумагой лишнюю воду и рассмотрите водоросли под микроскопом. Обратите внимание на форму и цвет хламидомонады. Найдите в клетке хроматофор, ядро, цитоплазму, оболочку. Зарисуйте и надпишите все детали строения. 3) Приготовьте препарат хлореллы. Изучите под микроскопом и сравните с хламидомонадой. Сделайте выводы: что у них общего и чем они различаются? После выполнения лабораторной работы учащиеся отвечают на вопросы: каково строение одноклеточных водорослей? Какое значение имеет хлорофилл? Учитель дополняет ответы учащихся и обращает их внимание на особенности фотосинтеза у хлореллы, которая использует до 25% солнечной энергии. В настоящее время хлорелла используется на зеленый корм скоту. За лето при нормальных условиях (насыщение воды углекислым газом, минеральными удобрениями) с 1 га водоема снимают до 2 тыс. ц сырой биомассы (около 200 ц белка). А хороший урожай многолетних трав (клевер, люцерна) дает до 40 ц белка с 1 га почвы.

Размножение одноклеточных водорослей изучают в соответствии с изложением материала в учебнике. Схематическим рисунком учитель показывает, как хламидомонада теряет жгутики, как содержимое клетки, ядро и цитоплазма делятся. Образовавшиеся клетки вновь делятся, и так под общей материнской оболочкой (хламидой) образуется несколько клеток. О половом размножении можно рассказать или показать фрагмент фильма. При этом обратить внимание на то, что при неблагоприятных условиях внутри хламидомонады возникают гаметы. Они в воде соединяются попарно и сливаются. Образовавшаяся зигота покрывается толстой оболочкой и лежит до весны. Весной после сложного деления из зиготы образуется несколько хламидомонад. Для закрепления знаний демонстрируется первая часть фильма "Водоросли". Вопросы к фильму: где встречаются одноклеточные водоросли? В чем особенности строения хламидомонады? Как размножается хламидомонада? Какой способ размножения называют бесполым? В каком случае происходит половое размножение? Какое практическое значение имеют одноклеточные водоросли? В процессе беседы по фильму закрепляются знания о строении, способах питания и размножении одноклеточных водорослей. Проводится сравнение бактерий и водорослей.

Задание на дом: подготовить по учебнику план рассказа о питании и размножении водорослей.