Урок 3. Основные жизненные функции растительного организма. Взаимосвязь организма со средой обитания

Задачи: углубить понятия о растении как целостном организме, его взаимосвязи с внешней средой; развивать практические умения и навыки по выращиванию растений.

Оборудование: комнатные растения, опыты по черенкованию комнатных растений и пикировке рассады; карты растительного мира и растительных зон; открытки; таблицы; картины.

Методические рекомендации. В процессе проверки знаний учащимся предлагается заполнить таблицу на доске, рассказать о взаимосвязи органов в организме, о питании и дыхании растений. Можно предложить карточки с заданиями.

Карточки с заданиями

Учитель объявляет тему урока и формулирует задачи урока. Затем спрашивает учащихся, как они понимают связь организма со средой. Учитель отмечает, что одна из важнейших функций растений - размножение. Учащиеся читают текст учебника. Затем проводится беседа о способах и значении размножения по вопросам: какие способы размножения бывают у растений? Какое размножение называют вегетативным? Как развивается молодой организм при вегетативном размножении? Где развиваются клетки - гаметы? Что такое зигота? Что образуется из зиготы? Из чего образуются зародыш и эндосперм? В беседе о размножении и других жизненных функциях растения используются демонстрации опытов по черенкованию, опытов, выясняющих функции органов. При объяснении опытов о влиянии температуры на прорастание семян и рост растений показывается связь растения с внешней средой. Учитель, привлекая учащихся, комментирует различные факторы внешней среды и разнообразные формы растений. Показывает по карте климатические зоны, рассказывает о группах растений, характерных для каждой зоны. На примере комнатных растений (алоэ, агава, кактусы, монстера, фикус, бегония и др.) выясняются требования к условиям внешней среды. На карте можно прикрепить флажки соответственно местам, откуда произошли эти растения. Затем учащимся предлагается самостоятельная работа с учебником: прочитать текст и подготовить ответы на вопросы: какое значение для растений имеет свет? Как характеризуются растения по отношению к теплу? Какие минеральные вещества потребляют растения? Привести примеры взаимосвязи и взаимовлияния растений и животных. При подведении итогов и в качестве задания на дом учитель предлагает учащимся самостоятельно сделать выводы о том, какое значение для каждого человека имеют знания о строении и жизни растений, о взаимосвязи их со средой обитания.