Урок 7. Сроки посева семян и глубина заделки их в почву

Задачи: развивать и углублять понятия об условиях, необходимых для прорастания семян; учить определять сроки посева и глубину заделки семян в почву.

Оборудование: опыты, выясняющие влияние глубины заделки семян в почву на сроки их прорастания; таблицы, перечень районированных культурных растений.

Методические рекомендации. В начале урока систематизируются знания о строении семян, значении запаса питательных веществ, питания проростков и условиях, необходимых для прорастания семян. Проверку знаний можно провести комплексно, используя различные методы. Двое учащихся выполняют схематический рисунок (рис. 5) на доске, отвечают на вопросы: как развивается проросток в зависимости от запаса питательных веществ в семени? Из каких частей семени вырастают органы растений (рис. 5)? В это время проводится индивидуальная проверка знаний о дыхании семени, об условиях, необходимых для прорастания семян, и т. д. Проверку знаний можно провести в виде самостоятельной работы по вариантам: 1) Опишите, какое значение для прорастания семян имеют: I вариант - вода; II вариант - воздух; III вариант - тепло; IV вариант - свет. 2) Объясните, как обнаружить в семенах: I вариант - воду; II вариант - крахмал; III вариант - белок; IV вариант - жир.

Рис. 5. Развитие проростка из семени (схематический рисунок для проверки знаний учащихся)

Затем учитель ставит проблемный вопрос: почему семена разных растений высевают в разные сроки? Проводится беседа о сроках посева семян. Учащиеся зачитывают результаты наблюдений по прорастанию семян растений при различных температурах. Здесь можно спросить школьников: семена каких растений высевают на учебно-опытном участке осенью и весной? После обобщения знаний школьников и анализа результатов опытов учитель сообщает о теплолюбивых и холодостойких культурах, демонстрирует таблицу 6, подчеркивает, что требования к теплу у семян сложились исторически, в процессе длительного развития растений на Земле.

Таблица 6

Культурные растения произошли от дикорастущих, и у них сохранились общие требования к условиям жизни. Для большей убедительности учитель подбирает примеры растений, наиболее распространенных в данной местности.

Затем выясняется значение глубины заделки семян в почву. Учитель спрашивает: как опытным путем выяснить, на какую глубину следует заделывать семена различных растений в почву? Учитель отмечает, что при прорастании семян молодой проросток пробивает слой почвы, чтобы вынести побег на поверхность. Может ли маленький проросток (демонстрируется проросток редиса) пробиться через слой почвы в 5-10 см? (Выделяется время для рассмотрения и объяснения опыта.) Важно обратить внимание школьников на выяснение зависимости глубины заделки в почву от размера семени (показать на примерах). Существуют научно обоснованные и подтвержденные практикой нормы глубины заделки семян в почву. Учитель демонстрирует таблицу оптимальных норм заделки семян в почву и указывает, что культурные растения по размерам семян объединяют в три группы: 1) мелкие: капуста, редис, морковь (семена заделывают в почву на глубину 1-2 см); 2) средние: пшеница, ячмень, огурцы (семена заделывают в почву на глубину 2-4 см); 3) крупные: горох, фасоль (семена заделывают в почву на глубину 5-6 см). На основе изученного учащиеся делают вывод, что глубина заделки семян в почву зависит от их размеров.

Задание на дом: подготовить сообщение о том, как зависит глубина заделки семян в почву от состава почвы.