Урок 5. Обобщение материала по теме. Летние задания

Задачи: обобщить знания о развитии растительного мира, об усложнении растений, о господстве покрытосеменных, о приспособленности растений к совместному обитанию, об охране растений; закрепить умения работать с наглядными пособиями, учебником и литературой.

Оборудование: коллекции растений различных растительных групп; образцы зерновых, выведенных советскими селекционерами; карта "Растительный мир"; Красная книга; стенд "Редкие растения"; микроскопы; лабораторное оборудование.

Методические рекомендации. В обобщающей беседе отмечается, что растительный мир разнообразен: есть мельчайшие организмы, тело которых состоит из единственной клетки (хламидомонада), другие достигают гигантских размеров (деревья). Особенно разнообразны строение и функции растительных тканей, органов и в целом организма. Вместе с тем у растений есть ряд общих признаков, по которым они группируются в отделы.

Строение и жизнь каждого растения любой группы тесно связаны со средой. Приспособление к среде обитания вырабатывалось у растений за длительный период.

Учащимся предлагается назвать отделы растений и объяснить, какими общими признаками они характеризуются. Зачитать выдержки из отчетов весенней экскурсии. На конкретных примерах показать взаимосвязи между растениями и взаимосвязи растений со средой.

В беседе систематизируются знания о характерных признаках каждой группы растений, причинах господства покрытосеменных растений, о роли человека в создании культурных растений и многообразия сортов, их практическом значении.

Предлагается учащимся рассказать об охране природы и рациональном использовании растительных богатств человеком.

При проверке знаний необходимо выяснить умения школьников ориентироваться в учебнике и в другой учебной и научно-популярной литературе, определять растения, свободно работать с микроскопом и лабораторным оборудованием, готовить опыты и проводить наблюдения за ними.

В заключение урока учитель определяет летние задания. Главной задачей их является самостоятельное изучение растений, можно провести фенологические наблюдения и оформить дневники, альбомы и т. д. Учитель консультирует, как оформить дневник рисунками, схемами, таблицами, фотокарточками. Для учащихся VI класса можно рекомендовать следующие темы заданий.

I. Постановка и проведение опытов по выяснению значения сроков посева для получения высокого урожая озимой и яровой пшеницы, кукурузы и других злаковых культур. При закладке и проведении опытов необходимо вести дневник, делать записи и зарисовки различных фаз развития.

II. Опыты по изучению способов вегетативного размножения. Рекомендуется проводить на разных комнатных растениях, плодово-ягодных культурах (смородине, крыжовнике, винограде, шиповнике и других). Результаты оформляют в тетради. Для комнатных растений необходимо составить паспорт.

III. Проведение фенологических наблюдений. Рекомендуются овощные, злаки, плодово-ягодные культуры и цветочно-декоративные растения. В дневнике записывают время распускания почек, начало и конец цветения, завязывание плодов, начало и конец созревания, начало уборки урожая.

IV. Изучение высокоурожайных сортов злаковых, масличных и овощных культур, выращиваемых в местном колхозе или совхозе. При этом необходимо описать название сорта, урожайность и оформить коллекции.

V. Сбор, засушивание и оформление гербария сорняков полей и огорода, растений пустырей.