Урок 16. Размножение и распространение голосеменных. Значение хвойных растений в природе

Задача: познакомить учащихся со строением и созреванием шишек и приспособлением голосеменных к распространению.

Оборудование: живые побеги с шишками сосны и ели; влажные препараты шишек сосны; лупы; микроскопы; лабораторное оборудование; таблицы.

Методические рекомендации. В процессе проверки знаний необходимо повторить строение и распространение голосеменных, особенности строения вегетативных органов и значение хвойных. Затем формулируется задача: выяснить, где образуются семена голосеменных. Вначале учащиеся вспоминают, где образуются семена у цветковых, из чего образуются плоды и семена, от чего зависит количество семян в плоде. В процессе беседы учащиеся подводятся к выводу, что голосеменные образуют своеобразные органы, в которых созревают семена, а строение этих органов можно выяснить при их рассмотрении и изучении. Учитель объясняет и демонстрирует одиночные красноватые шишечки и по таблице показывает чешуйки, на которых попарно расположены семязачатки. Учитель спрашивает: при изучении какой группы растений учащиеся встречались с семязачатком? Затем демонстрируются желтоватые шишечки-колоски. Учитель объясняет, что в них созревают пыльники; каждый пыльник имеет по 2 пузыря, наполненных воздухом. Вопрос: каково значение пузырьков с воздухом на пыльце? Важно подчеркнуть, что опыление происходит в сухую, ветреную погоду, после опыления чешуйки склеиваются и потом только происходит оплодотворение.

Учитель рекомендует учащимся прочитать по учебнику соответствующие абзацы о развитии зародыша и семени. Для закрепления знаний проводится самостоятельная работа.

1) Рассмотрите под лупой мужские колоски и женские шишечки, найдите пыльники и семязачатки. Зарисуйте и надпишите. 2) В мае "пылит" сосна. Желтое облачко пыльцы разлетается из сложного мужского колоска. Рассмотрите часть такого колоска под лупой. Найдите мелкие чешуйки, на нижней стороне которых находятся по два пыльцевых мешочка. В них большое количество мелкой пыльцы. 3) Приготовьте препарат, не закрывая покровным стеклом, рассмотрите под микроскопом. Почему пыльцевое зерно имеет такое строение? 4) Рассмотрите под лупой розовую шишечку. Приподнимите чешуйку препаровальной иглой и рассмотрите под лупой. Найдите у основания чешуйки 2 бугорка - семязачатки. 5) Сравните шишку первого года со зрелой (2-3-летней). Чем они различаются? 6) Рассмотрите шишки сосны и ели. Измерьте длину. Каковы форма и окраска шишек? Выделите семена из зрелой шишки, найдите крылышки. Какое они имеют значение? 7) Сделайте выводы о размножении голосеменных растений.

При подведении итогов урока учитель обращает внимание на приспособленность голосеменных к размножению, образованию семян, на усложнение семенных растений по сравнению со споровыми, вместе с учащимися выясняет, в чем отличие споры от семени, почему семенные растения более приспособлены к условиям жизни.

Учащиеся делают выводы: у хвойных семена созревают в особых образованиях - шишках. Они расположены на чешуях и не защищены внутри плода, как у цветковых, поэтому эту группу растений называют голосеменными.