Урок 13. Строение, размножение и значение папоротников

Задача: познакомить с особенностями строения и приспособления папоротников к условиям жизни.

Оборудование: комнатные растения; папоротники (страусник, сальвиния); листья со спорангиями; влажные препараты листьев со спорангиями; заростки папоротника; гербарий папоротников (орляк, кочетыжник, щитовник) со всеми органами; гербарий зеленого мха; таблицы; лупы; микроскопы; лабораторное оборудование; учебный фильм "Папоротники, хвощи и плауны" (I часть).

Методические рекомендации. Урок начинается фронтальной проверкой заданий о местонахождениях и охране торфяных болот. Затем учитель ставит задачу: определить, каковы общие черты строения папоротников и мхов. В беседе выясняют, где растут папоротники, чем отличаются места их обитания, какие папоротники выращивают как комнатные растения. Учитель знакомит с комнатными папоротниками и гербарными образцами, отмечает, что папоротники - растения, наиболее распространенные по земному шару, так как они лучше приспособлены к различным условиям жизни. Для выяснения приспособлений следует изучить строение папоротников. Проводится лабораторная работа.

1) Изучите строение папоротника, найдите вегетативные органы, сравните с зеленым мхом. С помощью учебника выясните, чем различаются папоротник и мох по строению. 2) Сравните листья папоротника с листьями зеленого мха. Найдите жилки и сорусы на листьях папоротника. 3) Рассмотрите под лупой влажные препараты кусочков листа папоротника с нижней стороны. Найдите бурые бугорки - сорусы. Соскоблите споры, приготовьте препарат и рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте папоротник со всеми органами, сорус в разрезе, спорангий и споры. Сделайте выводы о строении папоротников.

Во время выполнения лабораторной работы учитель может пронести по рядам и показать школьникам выращенные в уголке живой природы заростки папоротника.

Выращивают заростки в чашках Петри или небольших кристаллизаторах. На дно их кладут сильно увлажненную вату или прокаленный влажный песок, высевают споры и прикрывают стеклом. Поддерживают определенную температуру и влагу в течение месяца.

После оформления лабораторной работы учитель рассказывает о размножении папоротников. При ознакомлении школьников с заростком показывает его рисунком на доске и подчеркивает, что на маленькой пластинке, похожей на водоросли, с нижней стороны образуются половые клетки - гаметы: мужские - сперматозоиды и женские - яйцеклетки. Обращает внимание школьников на то, что слияние половых клеток может произойти с помощью воды. Возникает вопрос: в чем сходство в размножении папоротников и мхов? После установления общих и отличительных признаков изучается дальнейшее развитие папоротника после оплодотворения. Учитель показывает чередование поколений по таблице или схематическому рисунку. Учащимся предлагается сделать выводы о способах размножения папоротников самостоятельно. Учитель отмечает, что знания о строении и размножении папоротников позволили раскрыть и научно объяснить существовавшую тысячелетиями религиозную легенду о "цветении" папоротника. Для закрепления знаний демонстрируется фрагмент фильма. Вопросы к фильму: где встречаются папоротники? Какое они имеют строение? Как размножаются папоротники? В чем отличие в строении и размножении папоротников от мхов? Какие папоротники подлежат охране?

Задание на дом: подготовить ответы на последние три вопроса.