Урок 16. Характеристика семейства лилейных

Задачи: формировать и развивать понятие о систематике; познакомить с признаками однодольных растений; учить распознавать и определять растения семейства лилейных.

Оборудование: живые комнатные растения класса однодольных (алоэ, агава, аспидистра, амариллис, гиацинт, спаржа и др.); проросшие луковицы лука, тюльпанов, нарциссов; гербарий ландыша, лилий, гусиного лука; таблицы; модели цветков; кодоскоп; определители; набор открыток.

Методические рекомендации. Урок начинается беседой, в процессе которой выясняются общие признаки двудольных растений и проводится сравнение с однодольными. Учащиеся рассматривают комнатные растения и дают характеристику их вегетативным органам и семенам. После установления признаков однодольных растений учитель ставит задачу: познакомиться с многообразием и особенностями строения и значением однодольных растений. Сообщает, что из класса однодольных учащиеся изучают семейства лилейных и лаков.

При объяснении важнейших признаков семейства лилейных учитель обращает внимание на большое многообразие декоративных растений. Через кодоскоп демонстрирует цветки на цветущих растениях и гербарии различных представителей семейства с характерным строением: околоцветник обычно ярко окрашен, лепестков обычно по 3, тычинок по 3, иногда в 2 круга, пестик 1. На живых объектах и гербарии можно познакомить учащихся с особенностями строения и практическим значением лилейных, продолжительностью жизни, их декоративностью, использованием их в цветоводстве, медицине и пищевой промышленности. Учащимся дается задание подготовить сообщение о выращивании лука и чеснока.

Затем на столы раздают гербарии растений семейства лилейных для изучения их многообразия и морфологических признаков, которые заносятся в таблицу при выполнении самостоятельной работы. Если у изучаемых растений нет цветка, то необходимо обратиться к справочнику-определителю или рассмотреть открытки. При подведении итогов урока внимание учащихся обращается на особенности отдельных лилейных: раздельнолепестность либо сростнолепестность; мелкие цветки собраны в соцветие (например, односторонняя кисть у ландыша); плоды сухие (многосемянная коробочка) и сочные (ягоды). В заключение урока учащимся предлагается самостоятельно сделать выводы о значении и использовании лилейных.