Урок 1. Клеточное строение растений. Особенности строения растительных тканей в связи с выполняемыми функциями

Задачи: углублять и обобщать знания о клетке и растительных тканях, о взаимосвязи их строения и функций; учить определять и классифицировать растительные ткани.

Оборудование: побеги с распустившимися листьями и цветками; гербарий органов цветковых растений; микропрепараты клеточного строения растений; микроскопы; таблицы.

Методические рекомендации. К этому уроку заканчиваются наблюдения за вегетативным размножением комнатных растений. Учащиеся делают сообщения о полученных результатах, объясняют, почему не все черенки укоренились, какой проводился уход. В сообщениях по фенологическим наблюдениям объясняют, сколько времени проводились наблюдения за раннецветущими растениями, что замечено в процессе наблюдений. Учитель комментирует дневники наблюдений, ведение тетрадей.

Задачи урока: углубить и конкретизировать знания о клеточном строении растений. Проводится беседа по вопросам: каково строение растительной клетки? Как строение клетки связано с выполняемой функцией? (Привести примеры.) Как связана форма клетки с выполняемой функцией? (Примеры.) Что такое растительные ткани? Какие растительные ткани вы знаете? Где они расположены и какие функции выполняют? Дальнейшее изучение материала урока проходит при выполнении самостоятельной работы. Учащиеся получают лук, молодые корешки редиса, листья агавы, листья пеларгонии, пыльцевые зерна нарциссов, тюльпанов, клена или других; микропрепараты поперечного среза листа и стебля, конуса нарастания корня; микроскопы, лупы, лабораторное оборудование.

1) Приготовьте препарат кожицы чешуи лука, кожицы листа пеларгонии зональной. Рассмотрите под микроскопом и зарисуйте клетки. 2) Изучите готовые препараты поперечного среза листа, стебля древесного растения и выясните, какими тканями они образованы. 3) Приготовьте препарат из пыльцевых зерен. Рассмотрите под микроскопом и зарисуйте. С помощью учебника выясните, какими тканями они образованы. Результаты работы записывайте в таблицу.

Таблица

Учителю следует сделать обобщение: органы любого растения состоят из клеток; клетки разнообразны по форме, строению, размерам; строение клетки связано с выполняемой функцией. Учащимся необходимо усвоить, что жизнь цветкового растения начинается из оплодотворенной яйцеклетки, которая делится и дает начало образовательной ткани. Из образовательной ткани дифференцируются постоянные ткани, к которым относятся покровная, основная фотосинтезирующая, запасающая, проводящая и механическая. При подготовке домашнего задания учащиеся могут описать каждую группу тканей, сделать выводы об особенностях их строения и подготовить устный ответ о взаимосвязи тканей и органов в организме.