Урок 3. Ветвление и формирование кроны, разнообразие стеблей

Задачи: развивать понятие о росте стебля, о форме кроны и значении ветвления побегов; воспитывать эстетические чувства и бережное отношение к природе.

Оборудование: опыты с обрезкой стебля; гербарии с различными формами стебля. Таблицы, слайды, открытки, фотокарточки, диапозитивы, диафильмы "Строение и разнообразие стеблей".

Методические рекомендации. При проверке знаний учитель предлагает учащимся нарисовать строение почки в разрезе, сделать схематические рисунки расположения почек на стебле, рассказать об опытах, доказывающих рост стебля в длину, о влиянии обрезки на рост стебля, о значении обрезки и т. д. Задача урока: выяснить, как человек использует знания о росте стебля в практических целях. Далее учитель проводит беседу о ветвлении стебля и образовании кроны по вопросам: где вы встречались с различными формами растений? Что такое ветвление стебля? Что такое крона? Какое значение имеет крона для плодовых деревьев и кустарников? Учитель уточняет понятие "крона" и подчеркивает, что многие растения благодаря образованию боковых побегов имеют большую крону. Демонстрируются открытки, рисунки, слайды с изображением деревьев и кустарников с разными кронами. При рассмотрении их учащиеся углубляют знания о разнообразии форм кроны, конкретизируют знания о формировании декоративной кроны. Далее учитель сообщает, что обрезка побегов широко применяется при формировании кроны в садоводстве с целью получения высоких урожаев у плодово-ягодных культур, для ускорения или замедления цветения у декоративных и других растений. Можно использовать материалы из книги Н. М. Верзилина "Сады и парки мира", где исключительно интересно рассказывается о гармоническом сочетании ботаники с архитектурой, об истории зеленых памятников, о талантливых мастерах прошлых столетий. Важно также подчеркнуть, что в нашей стране работает много мастеров своего дела - садоводов-декораторов. Например, И. Г. Хмаладзе из Кахетии обрезкой самшита сформировал целый ряд фигур животных и персонажей из сказок. Можно рассказать учащимся о бон-сан - создании миниатюрных деревьев японскими садоводами. Искусство обрезки и создание разнообразия крон воспето таджикским поэтом Мирзо Турсун-заде: "...из ветвей, как живые, изваяны львы и слоны, птицы сказов старинных из листьев изображены..." После кратких обобщений учитель предлагает учащимся самостоятельную работу по изучению разнообразия стеблей, положения их в пространстве и приспособленности к различным условиям жизни. Учащиеся получают дидактические карточки-гербарии, на которых смонтированы разнообразные стебли.

Задание: рассмотрите растения. С помощью учебника определите форму стебля и положение его в пространстве, заполните таблицу.

Таблица

Для закрепления знаний демонстрируется диафильм. Просмотр диафильма позволяет конкретизировать знания школьников о положении стеблей в пространстве и значении обрезки. При подведении итогов урока обращается внимание на практическую значимость обрезки с целью формирования кроны, что позволяет улучшить внешние признаки растений и повысить урожайность. При этом необходимо связать с местными условиями и показать, где применяется обрезка стеблей в условиях школы, местного хозяйства, какую работу могут провести школьники.

Задание на дом: подготовить ответы на вопросы к тексту учебника, повторить клеточное строение корня и листа.