Урок 6. Удобрения

Задачи: сформировать понятие о значении удобрений; развивать практические умения и навыки по распознаванию и определению минеральных удобрений; воспитывать уважение к труду и людям труда.

Оборудование: монолиты; коллекции почв и минеральных удобрений; опыты с водными культурами; таблицы.

Методические рекомендации. Урок следует начать с беседы о плодородии почв. Учащиеся рассказывают, что они знают о видах почв на полях своего колхоза, совхоза, приусадебного участка, учебно-опытного участка и т. д., о мерах повышения урожаев, об улучшении условий жизни растений. Постепенно учитель подводит их к выводу о необходимости внесения удобрений в почву.

Далее учитель дает понятие об органических и минеральных удобрениях и предлагает школьникам простую практическую работу по распознаванию минеральных удобрений, отмечает, что минеральные удобрения разделяют на азотные, фосфорные и калийные соответственно содержанию минеральных солей. Для практической работы лучше брать минеральные удобрения, которые широко применяют на учебно-опытном участке, в местном колхозе или совхозе. Учащиеся получают коллекции удобрений на каждый стол, карточки-характеристики удобрений, формы таблиц для заполнения, читают текст по учебнику и заполняют таблицу (образец записывают на доске).

Таблица

При закреплении знаний учитель подчеркивает, что внесение удобрений - это сознательное управление ростом и развитием растений, направленное на получение высоких урожаев, знакомит учащихся с основными показателями производства минеральных удобрений, определенных пятилетним планом и Продовольственной программой страны. Отмечает, что наша страна занимает первое место в мире по производству минеральных удобрений. Заслушиваются сообщения школьников о проведенных опытах по подкормке растений на учебно-опытном участке и опытах с водными культурами.

Задание на дом: выяснить, какие мероприятия по охране почв проводят в вашем совхозе, колхозе, на пришкольном участке, какие удобрения, органические и минеральные, вносят в почву и в какое время.