Урок 5. Рост и деление клеток

Задачи: изучить рост и деление клеток; познакомить учащихся со значением ядра в процессе деления клеток.

Оборудование: таблицы "Строение растительной клетки"; аппликации "Рост и деление клеток"; микроскопы, готовые препараты, лук; наборы лабораторного оборудования; учебный фильм "Растительная клетка", фрагмент II.

Методические рекомендации. В начале урока следует провести проверку знаний учащихся о строении и жизнедеятельности клеток. С этой целью предложить двум учащимся выполнить схематические рисунки и указать на них названия деталей строения клетки кожицы лука и листа элодеи, показать на рисунке стрелками движение цитоплазмы. В это же время двое других учащихся могут выполнить практическое задание: рассмотреть под микроскопом готовый препарат, объяснить, что видно, приготовить микропрепарат кожицы лука или листа элодеи и объяснить, как осуществляется перемещение питательных веществ в клетке. В процессе устной индивидуальной и фронтальной проверки знаний следует обратить особое внимание на роль ядра в клетке и взаимосвязи между клетками и подчеркнуть, что вместе с питательными веществами в клетки проникает воздух. Клетка питается, дышит, растет. Учитель спрашивает учащихся, что происходит с клеткой, когда она достигает определенных размеров. Можно отметить, что для многих растений, особенно молодых, характерен быстрый рост. (Например, проростки культурных растений, таких, как фасоль, горох, редис, за сутки вырастают в длину на 3-5 см и более.) Для демонстрации горох, фасоль, редис следует заранее прорастить в ящиках или горшках с почвой. Учителю необходимо обратить внимание учащихся на то, что клетки, достигая определенных размеров, прекращают свой рост и начинают делиться. Демонстрируется таблица, по которой можно показать, как осуществляется деление клеток, и объяснить, что деление клеток - процесс сложный, происходит в растительных организмах только при определенных условиях, особая роль при этом принадлежит ядру. На объемной модели или рисунке на доске учитель показывает, как клетка готовится к делению. Для демонстрации последовательного деления клетки лучше использовать рельефную таблицу или аппликацию, а затем закрепить полученные знания схематическим рисунком на доске. Наглядные пособия можно изготовить на оргстекле или пластике, с использованием мягкой проволоки. При демонстрации такого пособия школьники видят фазы деления клетки в динамике. На первом "кадре" демонстрируется крупное "ядро" со скрученными и собранными в клубок нитями "хромосом", затем вытягивание и отхождение их к полюсам. Учитель показывает равномерное распределение нитей "хромосом" между дочерними клетками. Затем "кадр", на котором видно, как образуется перегородка и содержимое клетки делится пополам. Учитель показывает, что нити "хромосом" сворачиваются, образуется два "ядра". На, последнем "кадре" видны две "дочерние клетки". В школах такие пособия могут быть изготовлены как раздаточный материал. При объяснении учителя учащиеся самостоятельно находят в рассматриваемых "клетках" фазы последовательного деления.

Для закрепления знаний о делении клеток демонстрируется фрагмент фильма. Вопросы к фильму учитель заранее записывает на доске зли раздает учащимся карточки с вопросами. Какие клетки делятся? Что происходит с ядром при делении клетки? Что находится в ядре? Когда хромосомы отходят к полюсам? Что образуется после деления клетки?

После демонстрации фильма учитель проводит беседу. При этом учащиеся должны показать по таблице то, что видели на экране, или выполнить рисунок на доске. В заключение урока учащиеся делают выводы: клетки живые, они растут и делятся. Важную роль играет ядро, в котором находятся хромосомы.

Домашнее задание: по учебнику подготовить ответы на вопросы в юнце параграфа.